Tekstoppgaver er der mange barn stopper opp. De kan regne 24 : 4 uten problemer, men står fast når det samme regnestykket er pakket inn i en historie om fire venner som skal dele 24 klinkekuler.
Grunnen er at tekstoppgaver krever to ting samtidig: å lese og forstå, og å regne. Svikter det ene, hjelper det ikke at det andre sitter.
Finn ut hva som er problemet
Første steg er alltid det samme: les oppgaven høyt for barnet.
Klarer barnet oppgaven når du leser den, men ikke når det leser selv, er det lesingen som er hindringen – ikke matematikken. Da er tiltaket leseopplæring, ikke flere regnestykker.
Står barnet like fast uansett, handler det om å oversette fra ord til regnestykke. Det er det denne artikkelen handler om.
En framgangsmåte som fungerer
- Les hele oppgaven uten å regne noe. Bare for å få med handlingen.
- Hva blir du bedt om å finne? La barnet si det med egne ord. Klarer det ikke dette, er det ingen vits i å regne ennå.
- Strek under tallene og enhetene. Ikke bare tallene – også om det er kroner, meter eller epler.
- Tegn situasjonen. Enkle streker og sirkler holder. Dette steget hoppes oftest over, og det er det som hjelper mest.
- Skriv regnestykket. Først nå.
- Regn ut, og sjekk om svaret er rimelig. Kan tre barn ha delt 12 kaker og fått 36 hver?
- Svar med enhet. Ikke 4, men 4 kroner.
Signalordene – og hvorfor de er farlige
Mange lærer barn å se etter nøkkelord: til sammen betyr pluss, igjen betyr minus, hver betyr deling.
Det fungerer på enkle oppgaver, og det er nyttig i starten. Men det er også en felle, fordi oppgavene fort blir laget for å lure nettopp den strategien.
Ida har 15 kroner. Det er 4 kroner mer enn Noah har. Hvor mye har Noah?
Her står ordet mer, og barnet som leter etter signalord legger sammen og svarer 19. Riktig svar er 11 – fordi det er Ida som har mer.
Derfor er tegning bedre enn signalord. Tegner barnet to søyler, en for Ida og en kortere for Noah, blir svaret åpenbart.
Tegning slår regning
Dette er det enkeltgrepet som hjelper flest barn, og det tar femten sekunder.
- Deling: tegn sirkler for gruppene og fordel prikker i dem.
- Sammenligning: tegn søyler ved siden av hverandre.
- Flere steg: tegn en tidslinje over hva som skjer først og hva som skjer etterpå.
Barn som får beskjed om at tegning er lov – og at det ikke er juks eller for de som ikke får det til – løser vesentlig flere oppgaver riktig.
Oppgaver med flere steg
Fra 4. trinn kommer oppgaver som krever to regnestykker etter hverandre, og der mister mange tråden.
Emma kjøper 3 bøker til 45 kroner stykket. Hun betaler med en 200-lapp. Hvor mye får hun igjen?
- Steg 1: 3 x 45 = 135 kroner
- Steg 2: 200 – 135 = 65 kroner
Trikset er å skrive ned mellomsvaret med enhet, ikke holde det i hodet. «Dette er hva bøkene kostet». Da vet barnet hva tallet betyr når det skal brukes videre.
Slik øver dere hjemme
La barnet lage tekstoppgaver til deg. Å skrive en oppgave krever at man forstår strukturen, og det avslører misforståelser raskere enn tjue oppgaver løst på rekke.
Bruk også butikken: hva koster tre av disse, og hvor mye får vi igjen av hundrelappen? Det er en tekstoppgave uten at det føles som lekser.
- Problemløsning – tekstoppgaver med nye tall hver gang
- Lesestrategier – hvis lesingen er hindringen
- Alle oppgaver for 4. trinn
Oppgaveark til utskrift
Hvert ark har fire oppgaver med en egen rute til å tegne i, og to linjer der barnet først skriver regnestykket og så svaret. Å skille de to er poenget: barn som regner riktig, men svarer på feil spørsmål, oppdager det selv når svaret skal skrives med ord.
Ett regnesteg
To regnesteg
Disse krever at barnet regner noe først, og så bruker svaret videre. Det er her de fleste mister tråden, så la barnet skrive mellomsvaret i tegneruta.
Ofte stilte spørsmål
Hvorfor er tekstoppgaver så vanskelige?
Fordi de krever lesing, forståelse og regning samtidig. Barnet må også selv finne ut hvilken regneart som skal brukes, i stedet for å få det oppgitt.
Bør barnet lære signalord?
Som støtte i starten, ja. Men de bør ikke bli hovedstrategi, siden mange oppgaver er laget nettopp for å avsløre den. Tegning er tryggere.
Barnet regner riktig, men svarer på feil spørsmål. Hva gjør vi?
La barnet si høyt hva oppgaven spør om før det regner, og les spørsmålet en gang til etterpå. Dette er en av de vanligste feilkildene, og den løses med rutine, ikke med mer regnetrening.
Er det lov å tegne på prøver?
Ja. Tegning og mellomregning er en del av framgangsmåten, og teller ofte positivt fordi det viser hvordan eleven har tenkt.